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健康体育课程

掌握广泛的知识和技能,成为体育和医疗的专家

随着生涯体育重要性的提高,需要基于医学知识在竞技者的健康管理方面,或对通过运动来恢复、维持和增进健康提供支援的体育指导者。本课程旨在构筑培养能够帮助体育爱好者维持和增进健康的人才、或通过运动帮助维持和增进健康的人才的体系,培养体育和医疗方面的专家。

课程结构

培养体育和医疗方面的专家

“健康体育课程”旨在培养活跃于生活关怀领域的专家。开设了以丰富的人性和国际性为基础,从多角度理解人类的课程。

1年级 根据希望的资格,必须学习的科目不尽相同,因此需要有计划地制定学习计划。除学习1年级分配的必修科目(共通基础领域、专业基础领域)之外,从各专业领域中,选择各种资格必要的科目,针对其基础进行学习。在共通基础领域(选择)中,在学习生命伦理、信息和国际沟通等基础的同时,通过共通基础领域(必修)中的生活设计,培养沟通能力、文章表现和自我表现能力等作为大学生的综合能力。
2年级 以专业基础领域(必修)中2年级分配的科目为首,从专业领域(选择)、共通专业领域(选择)中选择各资格必要的专业领域科目,扩展其知识。并且,从2年级开始,根据资格开始进行实习(“一线实习”、“体育方法实习”、“有氧运动实习Ⅰ・Ⅱ”、“休养指导实习”),着手准备掌握在一线活动所需的能力。还开设了职业科目。
3年级 必修科目截至2年级全部学完,从3年级开始,在进一步发展迄今学习的专业基础领域的同时,掌握在一线必要的专业知识。作为一线实习必要的资格,有运动教练、健康运动指导士、保健体育教谕和休养教练,分别进行一线实习。
4年级 为获得各项资格(3年级已取得的资格除外)而进行汇总。立志成为保健体育教员的学生参加“教育实习”、立志成为健康运动指导士的学生参加“指导士一线实习”。
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救急救命士课程

能够进行迅速而准确的的处置和运送、活跃在医院外医疗领域的医疗专业人员

需要进行急救救命处置的伤病者发生件数呈增加趋势,急救救命士的需求维持在一定水准。为了活跃在急救医疗的最前线,不仅需要医学基础知识,而且需要掌握更高层次的专业知识和技术。通过本课程能够掌握承担医院前救护的专业知识和技能。最终力争通过“急救救命士国家考试”,获得可立即投入应用的能力。

课程结构

培养体育和医疗方面的专家

“救急救命士课程”培养活跃在紧急对应领域的专家。开设了以丰富的人性和国际性为基础,从多角度理解人类的课程。

1年级 除“解剖学”、“生理学”、“生化学”和“英语”等基础知识之外,还学习“急救医学总论”等专业基础领域科目和“内科系医学”等专业领域科目,理解作为医疗专业人员(急救救命士)的基本思路和医学基础理论。并且,通过“人际沟通”,以沟通、文章表现和生涯设计等为课题进行研讨,培养作为大学生的综合能力。
2年级 除了“药理学”、“病理学”和“微生物学”等专业基础领域科目之外,还学习“外科系医学”、”内科系医学”、”脑外科学”、“整形外科学”、“急救处置总论”、“急救处置各论”等急救医疗相关专业领域科目。并且,开始进行模拟“临床实习”,应用通过讲义学到的知识,全面掌握观察、判断和处置等一线活动的技能。
3年级 除了专业基础领域的“药理学”之外,以从2年级延续的“外科系医学”、“内科系医学”、“脑外科学”、“整形外科学”和“急救处置各论”等专业领域科目为中心,加深专业性学习。此外,通过“临床实习(模拟)”,掌握气管插管和药剂服用等高度急救救命处置(特定行为)技术。通过在消防署和急救医院进行实际的实地实习,理解急救救命士的工作岗位,实际体验学习团队急救医疗。
4年级 通过“临床实习(模拟)”,开设综合研讨班,进一步熟习截至3年级所掌握的技能,提高应用能力。并且,还针对妇产科领域的处置、特定在宅疗法延续过程中伤病者的对应、在发生多名伤病者的一进行的活动的要领、BLS市民指导技术等展开学习。“急救救命特论”着眼于急救救命士国家考试,进一步深化迄今掌握的基础知识和专业的知识,培养应对国家考试问题的能力。

教师介绍

在帝京大学教师检索网站,通过教师检索功能可以了解教师的详细信息。(除个别教师外,只有日文网页)

※2013年4月当时