教育文化专业

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学习不仅在教育机构,在普通企业也能发挥作用的知识和技能

可选择“成人教育课程”或“中等教育课程”。通过“成人教育课程”,可以选择丰富多彩的发展道路,如成为公务员、在民间企业工作或从事职业教育。通过“中等教育课程”,能够以培养从事中等教育的人才为目标,获得中学教谕一类和高中教谕一类资格。课程计划以“掌握能够适当运用教育理论学习的知识和技能”为目的构成,因而能够掌握不仅在教育机构,在企业就业时也能发挥作用的能力。

课程介绍

对符合未来发展的专业领域进行学习的2个课程

教育文化专业设有2个课程,从3年级开始根据毕业后的发展方向,依据教育学各领域学习专业化的内容。

成人教育课程

毕业后选择做公务员、在民间就职或在终生学习机构内从事教育等,可以选择多彩的未来之路。

中等教育课程

培养从事中等教育的人才。为获得中学教谕一种、高中一种资格证书和任用考试做准备。

教学计划大纲

创造与孩子们接触的机会,通过实践指导培养机动战斗力

学习并掌握可以对教育的理论性学习进行适当应用的知识和技能,这不仅适应于教育领域,也同样适应于企业就职。我们积极创造学校实习或志愿者活动等与孩子们接触的机会,希望通过在实践现场的学习,培养学生的机动战斗力。

1年级 为了保证4年的学习能够顺利完成,为了学习入门科目和专业科目需要选修基础科目。以此扩展有关教育的视野,加深对人、对孩子的理解。
2年级 以未来的职业和考取资格证为目标,开始专业科目真正的学习。提高对当今教育课题及学校教育现状的关心,在学年末会在“成人教育”和“中等教育”课程中进行选择。
3年级 在各课程都要选修与自己未来的从业选择相关的提高专业性的科目。教师职务课程的选修者要参加护理等体验或教育志愿者活动,以加深临床的学习。
4年级 发展此前学习的成果,努力致力于各自选题的毕业研究。在参加实习等活动之外,选修教师职务课程(教师资格)的学生将进行教育实习,就实践性的教育和学校进行学习。

PICK UP - 课程介绍 -

教育学演习
Naoki Otawa

通过社会调查培养研究者的眼光

在“教育学演习”课堂上,学习教育社会学基础的同时,还学习社会调查的方法。分组之后进行问卷设计及分析,并进行采访调查。老师介绍说:“参加课程的学生们设计的问卷请八王子校区的同学们进行了回答。这是一个调查帝京大学的学生在过着怎样的生活的实际状态的调查。如果提问的方法或设问很难理解,可能对方就不会做出真实的回答,或得不到预期的效果。所以调查问卷的制作是需要非常谨慎的。在高中一说到‘学习’就是看教科书和听老师讲的话为中心,可是在大学把学习发展为‘研究’是很重要的。建立学理假设并依靠客观的数据进行独立思考。希望我能培养出那样研究者得眼光。”
这是培养教育现场和企业都希求的“能够研究的实务家”的第一步。

教师介绍

在帝京大学教师检索网站,通过教师检索功能可以了解教师的详细信息。(除个别教师外,只有日文网页)

※2013年4月当时

学生信息